Para el 2012 quieren extender el calendario escolar
El Ministro de Educación, Alberto Sileoni, anunció en Santa Cruz que dentro de las metas de la cartera se encuentra la extensión del calendario escolar a 190 días y una jornada de clases extendida para garantizar el aprendizaje de los chicos en situación vulnerable. El propósito es “pensar la educación a diez años y para
POR REDACCIÓN
El Ministro de Educación, Alberto Sileoni, anunció en Santa Cruz que dentro de las metas de la cartera se encuentra la extensión del calendario escolar a 190 días y una jornada de clases extendida para garantizar el aprendizaje de los chicos en situación vulnerable.
El propósito es “pensar la educación a diez años y para el segundo Bicentenario, en 2016”, cuando el país celebrará dos siglos de su Independencia, indicó Sileoni.
En esa agenda están las metas educativas Iberoamericanas 2021, acordadas por los presidentes de la región; que todos los chicos de 4 años vayan a la escuela; llevar el año próximo el calendario escolar a 190 días; extender la jornada de clases para los alumnos de sectores más vulnerables y mejorar la calidad educativa, detalló.
Otros temas son una nueva ley educativa, la calidad de la formación docente -carrera que pasó de 3 a 4 años, un aumento del 25% y con prácticas desde el inicio-, mejoras en salarios del sector y en inversión material e involucrar a la familia.
“Los padres deben apagar la televisión tres horas por día” para que los chicos estudien, dijo Sileoni y agregó que también trabajarán en la retención de alumnos, la administración de recursos y la incentivación de vocaciones científicas y tecnológicas.
Aún hay “400.000 chicos que no están en el secundario. Nos preocupa los que se van de la escuela a la esquina. La sociedad necesita que esos pibes se reciban”, dijo el ministro.
“Es el segmento más problemático del sistema educativo”, indicó, por lo que desde 2010 hay asistencia económica, docentes con mayor horario y tutores para fortalecer el aprendizaje, ya que los chicos llegan a la universidad con dificultades de interpretación y en la expresión oral y escrita.
Hay quienes “todavía piensan que la escuela media debe ser selectiva y tienen cinco aulas para primer año y dos para quinto, sin pensar si esos chicos que no llegan hasta el final se fueron a la nada”, reprochó.
Sileoni reconoció que si bien “la pobreza es un obstáculo” y a los chicos en esa situación “no se les exige tanto”, la actitud correcta es responder a las bajas expectativas materiales con más altas propuestas pedagógicas.