En dos años, San Juan requirió más cargos docentes por cantidad de alumnos

De acuerdo a la UNESCO (2009), la cantidad de alumnos por docente es una variable importante del planeamiento educativo. Según un informe del Observatorio Argentino por la Educación, en San Juan hay una proporción de cargos docentes por cantidad de estudiantes por sección. En 2016 había 1,4 cargo por 17,4 estudiantes, mientras que en 2018, 1,5 por 16,4. Este porcentaje aumentó del año 2016 al 2018, pero quedó similar a la media nacional.

En el sector estatal, se ve disparidad entre las provincias, tanto en sus indicadores de alumnos por sección como en los resultados de Aprender. Por ejemplo, en 2018 se ve que por un lado hay provincias con una cantidad similar de estudiantes por aula (Córdoba con 21,8; Ciudad de Buenos Aires con 21,9 y Mendoza con 22,3) y con resultados dispares (62,0%; 67,2% y 50,3%, respectivamente, de sus alumnos en los dos mejores niveles de desempeño en Aprender).

Chubut muestra una cantidad de estudiantes por sección prácticamente estable en ambos años (21,5 en 2016 y 21,6 en 2018) y un porcentaje de estudiantes en los mejores niveles de desempeño que pasó de 52,8% a 55,3% en este período. Santa Fe también muestra relativa estabilidad en la cantidad de alumnos por aula (19,5 en 2016 y 19,4 en 2018) y una baja en el porcentaje de estudiantes con buenos resultados en Aprender (de 56,0% en 2016 a 50,5% en 2018).

En comparación con el sector estatal, en el sector privado se observa, en términos generales, un mayor ratio de alumnos por aula (el promedio en 2018 era 21,5 en el sector estatal y 27,0 en el sector privado) y también mejores resultados en pruebas Aprender. Los resultados son dispares al comparar las provincias. Si se toman los datos de 2018, provincias como Corrientes, Formosa y Jujuy tienen cantidades diferentes de alumnos por cargo (22,9; 24,6 y 25,7, respectivamente) y un porcentaje similar de alumnos aprobados (en torno a 71,0%).

Otra observación es que en las tres provincias donde más bajó la cantidad de alumnos por cargo entre 2016 y 2018 (Chubut, que pasó de 23,3 a 21,7; Salta, de 25,7 a 24,6; y Tierra del Fuego, de 27,2 a 24,9) la evolución de los resultados de Aprender fue diferente: en el primer caso subió 2,7 puntos porcentuales, en el segundo mejoró 4,9 puntos y en el tercero mejoró 5,8 puntos.

Al observar datos desagregados según sector de gestión se ve que, en promedio, la gestión estatal muestra una menor cantidad de alumnos por sección que la gestión privada: 21,5 alumnos por sección de gestión estatal en 2018 (21,4 en 2016), mientras que gestión privada habían 27,0 alumnos por sección en 2018 (27,1 en 2016). Esta última cuenta con mayor porcentaje de estudiantes en los dos mejores niveles de desempeño en Aprender: en 2018 tiene 76,2% mientras que la gestión estatal tiene 51,0%.

Contar con una baja cantidad de estudiantes por docente puede ser costoso, ya que implica la contratación de más docentes, un mayor presupuesto para afrontar el pago de salarios y la disponibilidad de espacios físicos cuando requiere la apertura de secciones. Por otro lado, según el Instituto de Estadísticas de la UNESCO (2019) una menor cantidad de alumnos por docente puede ser beneficioso en términos de la mayor atención que puede recibir cada niño, que a su vez puede resultar en mejores niveles de aprendizaje. Contar con una elevada cantidad de alumnos por docente puede afectar los aprendizajes.